Решение задач на тему: Теоретические основы формирования математических представлений у дошкольников

Введение

Математика - это явление общечеловеческой культуры. Приобщение к ней - это преимущественно приобщение к нетленным культурным ценностям и, таким образом, роль математики в развитии личности растущего человека чрезвычайно важна.

Математика сегодня - одна из наиболее важных областей знания современного человека. Широкое использование техники, в том числе и компьютерной, требует от него определенного минимума математических знаний и представлений.

С раннего детства и до самой старости мы в той или иной мере связаны с математикой (даже набор телефонного номера требует знания цифр и умения запоминать цифровые последовательности). [1]

Математика занимает важную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта. В дошкольном возрасте мышление ребенка входит в новую фазу развития, а именно: увеличивается круг представлений детей и идет перестройка умственной деятельности.

Обучение математике дошкольников невозможно без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного материала определяется с учётом возрастных возможностей детей и задач всестороннего развития и воспитания. Применяется занимательный материал для того, чтобы активизировать умственную деятельность, заинтересовать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

В повседневной жизни, в быту , в играх ребенок рано начинает встречаться с ситуациями, требующими применения математического решения (приготовить угощение для друзей, накрыть стол для кукол, разделить конфеты поровну и т.д.), знания таких отношений, как "много", "мало", "больше", "меньше", "поровну", умения определить и выбрать количество предметов во множестве. Сперва с помощью взрослых, далее самостоятельно дети разрешают возникающие проблемы. Итак, уже в дошкольном возрасте ребенок знакомится с математикой и овладевает элементарными вычислительными умениями. Формирование у дошкольников элементарных математических представлений является важным направлением работы дошкольных образовательных учреждений.

Методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста прошла длительный путь своего развития. В V - вв. вопросы содержания и методов обучения детей арифметике и формирования представлений о размерах, мерах измерения, времени и пространстве нашли отражение в передовых педагогических системах воспитания, разработанных Я.А. Коменским, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинским, Л.Н. Толстым и др. Современниками методики математического развития стали такие ученые как Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Рихтерман, А.А. Столяр, А.С. Метлина и др.[13]

На основе вышеизложенного, в данной работе нами было определено:

Объект исследования - элементарные математические представления у дошкольников.

Предмет исследования - игровые приёмы при формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

Цель работы - изучение актуальности использования игр при формировании элементарных математических представлений у дошкольников.

Задачи исследования:

. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу и исследования ведущих специалистов в области дошкольной педагогики и психологии по данной проблеме;

. Дать общую характеристику содержания понятия "формирование элементарных математических представлений";

. Изучить особенности развития математических представлений у дошкольников при использовании игровых приемов.

Гипотеза: использование игровых приемов повышает уровень сформированности элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы формирования математических представлений у дошкольников .1 Характеристика понятия Формирование элементарных математических представлений

- Программные требования к методике преподавания математики детям дошкольного возраста в современных ДОУ Глава. Влияние игры на формирование элементарных математических представлений

- Использование дидактических игр и упражнений по формированию математических представлений

- Сюжетно-ролевые игры в математике

- Занимательные вопросы и задачи-шутки на занятиях математикой Заключение

- Литература

- преподавание математика дошкольный игра

Заключение

Дошкольное детство- это короткий, но очень важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него формируется определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. Регулярное использование на занятиях по математике системы игровых заданий и упражнений, нацеленных на развитие познавательных способностей, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности к школе, позволяет детям уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.

Список литературы

1 Белошистая А.В.- Формирование и развитие математических способностей дошкольников. - М.: ВЛАДОС, 2003.- 400 с.

Большунова, Н.Я. - Место сказки в дошкольном образовании. 2005

Веракса Н.Е. -Программа от рождения до школы- Москва Мозаика-синтез 2010.

Данилова В.В., Рихтерман Т.Д,, Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду. - М.: Просвещение, 1998

Ерофеева Т. И., Павлова Л. Н., Новикова В. П. Математика для дошкольников. М. Просвещение ,1992.-192с.

Каразану, В.Н. Ориентирование в пространстве (старший дошкольный возраст). / В.Н. Каразану. // Дошк. воспитание, 2000, № 5.

Леушина АМ. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М., 1974.

Менджерицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Т.А. Марковой. - М.: Просвещение, 1982

Метлина, А.С. Занятия по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных математических представлений). Пособие для воспитателя дети. сада. - 2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985.

Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.

Носова, Е.А. Формирование умения решать логические задачи в старшем дошкольном возрасте. из сб. "Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду". - Л.,1990.

Сай М. К.,Удальцова Е.И. Математика в детском саду. 1990.

Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием - М. :Просвещение, 1993

Столяр А.А. Давайте поиграем. Математические игры для детей 5-6 лет. - М.: Просвещение, 1991.

Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников - М.: Просвещение, 1988. - 330 с.

Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1980.

Шмаков С., Безбородова Н. От игры к самовоспитанию// Дошкольное воспитание. - 2001. - № 2

ЩербаковаЕ.И. Теория и методика математического развития дошкольников Учебное пособие Москва - Воронеж 2005